结题报告成果表述的通病有哪些

　　一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，可许多报告撰写者恰恰对此不够重视，或者由于自身水平问题，使得结题报告不够优秀。下面，就为大家介绍几个结题报告成果表述的通病，希望能够在做结题报告时避免这些问题。

 

　　一、 不去介绍成果具体的情状，而是大作成果的理论分析

 

　　作为基层学校所开展的一般都是实践研究，结题之时应向别人呈现出课题研究所取得成果的具体状貌，或者运用数据和图表进行比较与图示，或者运用实例和图片加以描述与说明。然而有些报告撰写者却用大量的笔墨去分析成果的原因及意义。

 

　　二、 缺乏提纲挈领的亮点语句，而使内容重点不够突出

 

　　课题的成果，肯定是有主要点与次要点，有结果点与原因点，有直接点与间接点，在表述中特别要讲究重点突出，要点明了，不可眉毛胡子一把抓，弄得人如雾里看花，或者千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面，而不是直截了当简明扼要说明成果，搞得人家看了半天仍丈二和尚摸不着头脑。如“国际象棋开启了学生的学习潜能”的成果表述。

 

　　三、 成果表述的角度极其普通，引不起人们的兴趣与关注

 

　　应该说不同的课题其研究成果肯定是不一样的，但是我们的报告撰写者习惯于用千篇一律的笼统化、公式化的语句来表述，使得所有的课题千题一语、千果一面，根本显示不出独特的课题个性与亮点。