做小课题研究需做到哪些细心

分类：课题研究 发表时间：2017-05-17 15:22 浏览量：

　　小课题是课题研究中最为适合教师个人或几个人，在短时间内取得有效成果的研究类型。那么，做小课题研究需做到哪些细心呢?本文详细为您介绍。

　　1.发现问题须细心。在形形色色的问题中，教师应该有一双发现值得研究而且有可能深入研究问题的慧眼。这需要教师在实践中不放过教育教学的各个环节，认真思考，细致地分析疑难问题。

　　2.将问题转化为课题须细心。问题并不是课题，却是课题的基础，有意义的问题才能成为课题。对一个不适合的问题进行研究，会使教师的研究活动陷入困难。教师应充分了解自己提出的问题是否已经解决，或解决的程度如何。别人已经解决的问题，不要去重复劳动。要研究的问题最好是由研究者自身的需要而引发的，要选择贴近日常教学的应用性问题，避免纯理论问题。选择描述性问题，避免评价性问题，因为评价性问题一般要求有科学的数据、样本进行对比，研究要求高。因此，教师要悉心对问题进行梳理，将问题上升为课题。

　　3.研究方案的设计须细心。教师要对研究方案的各个细节进行具体设想，确定研究步骤，预见在研究中有可能存在的种种障碍及解决的方法。

　　4.研究过程的实施须细心。有教师给我提出了这样的问题：“部分老师参与过课题研究，但过程性材料较少，该保留哪方面的资料呢?”这说明有的教师甚至不知道过程性资料如何搜集和保存。课题研究的过程性资料应包括研究过程中的所有材料，大体说，可包括立项材料、中期的研究材料、最后的成果材料。围绕课题研究的学习材料、体会、反思、教案、说课稿、评课稿、课题小结、随笔、案例评析、课堂实录、课堂评价表、获奖，课题组成员发表的与课题有关的文章、相关报道，以及相关的光盘、图片等都值得保存。“草根式”小课题虽然要简单得多，但是，注重搜集与保全资料还是很重要的。“草根式”小课题虽然是“小学问”，但是需要细心来“大”做，需要从细微处着眼，从教育教学的小处着手，关注研究过程中的新现象、新矛盾、新情况，并研究出解决问题的新举措。

　　5.研究成果的形成须细心。课题研究的成果可以是多种多样的。比如，文本成果包括、研究文集、调查报告等，也可以是编著类资料、活动资料集粹，还可以是学校发展、教师成长的案例材料，以及相关影像制品。

　　6.研究效果的反思须细心。教师要认真分析研究的利弊得失、实际解决问题的效果以及今后努力的方向。

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