课题的选题可以从哪些方面入手

　　对于初次做课题的老师来说，课题的选择是最为苦恼的，完全不知道从哪里入手，以至于影响了后期课题的开展进行。下面，小编就此问题为大家介绍一下：课题的选题可以从哪些方面入手？

 

　　（1 ）从教育、教学工作面临的突出问题中选题

 

　　与教师们联系最紧密的是课堂教学，教师们最关注、最感兴趣的也是课堂教学研究，围绕课堂教学，需要研究的课题非常多，课堂教学的每一个方面、每一个细小的环节，都可以成为我们研究的课题，比如“教学中突发问题的处理”、“教学中学生思维的导引”、“学生主体意识的引导与激发”、“学生良好学习习惯如何养成”、“教师的主导作用如何发挥”等等，都是很有研究价值的课题。

 

　　（2 ）把工作中最令人烦恼的问题作为研究课题

 

　　在日常的教育、教学工作中存在着大量值得探讨的问题，只要在平时的工作生活中养成思索的习惯，善于抓住自己头脑中出现的新思想、新问题，并勤于思考、善于分析，做个有心人，就可以较快地发现有新意、有价值的课题。

 

　　（3 ）从成功的教育教学及工作经验中提出课题

 

　　基础教育工作者在自己的教育、教学实践中一般都积累有成功的经验。如有的教师善于做学习有困难学生的工作；有的善于培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力；有的教师善于运用数学题的多种解法，训练学生的思维能力；有的教师从不训斥孩子，但班级纪律一直很好。这些都可以形成研究课题，或进行经验总结，探讨其中的规律；或设计教育实验，检验某种做法与提高教育效果之间有无必然联系，等等。

 

　　（4 ）从理论学习或别人研究成果的启发中形成课题，要善于学习，善于积累与从事教育教学研究相关的知识与成果。在学习中，还可以选教育科研的前沿课题，做到人无我有，人有我新，把教学需要做为第一选择，在学科间寻找交叉点与结合部，围绕热点问题下功夫、做文章。

 

　　教育改革阶段，这就要求我们在开展课堂教学研究时，把教室当成实验室，把学生和教师自己作为实验对象，通过研究，使我们的课堂教学改革能够与时俱进、能够行之有效；通过改革，实现教师与学生同步成长。这样，课题才可以更加顺利地进行下去。