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《小学数学课堂练习的有效性研究》课题实施方案范文

分类:课题研究 发表时间:2017-08-30 11:33 浏览量:

课题实施方案范文

  一、课题的提出

  在本校“三步五环节”课题研究中,我校不少数学教师认为练习活动是“课堂教学的必要的环节和延伸”,但投入到练习活动设计上的精力和智慧往往微乎其微。对于练习活动的设计,常常随意为之,通常是拿一些现成的习题应付了事;即使进行设计,也仅是针对课堂教学部分内容而言。设计出来的练习题,大都机械重复,缺乏生活性和趣味性,不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的思维能力,反而加重了师生教与学的负担,并在教学中出现这样一种现象:教师教得很辛苦,学生学得也很吃力,年级越高越是这样,即教学效果不理想,低效教学的情况时有发生。而此时,教师们还往往抱怨学生的基础差、学习不主动等。

  怎样解决“高投入、低产出,教师越卖力、学生越吃力”的这一恶性循环呢?我认为,只能向课堂40分钟要效益。因此,我确定了“小学数学课堂练习的有效性研究”这一课题,旨在通过研究,改变传统的练习观,确立效率意识,从现状出发,从“有效”入手,反思当前哪些练习是有效的,哪些练习是低效甚至是无效的,使学生学得既扎实又轻松,实现真正意义上的“减负增效”,让课堂练习(包括复习旧知练习、对新知的针对性练习、巩固性练习、综合性练习、拓展性练习等)贯穿于整个课堂教学活动之中,优化课堂练习,大面积提高数学课堂的效益。

  二、课题研究对象

  本课题将研究范围定在小学高年级,根据实际情况,将研究对象定为自己所代的六年级学生。

  三、课题研究目标

  1、提高教师的教学能力,帮助教师自觉地、有目的地控制和改善自己的教学行为,优化课堂教学,提高数学教学效益和质量,转变学生的学习方式,全面提高小学数学课堂教学的有效性。

  2、探索小学数学课堂教学中习题设计有效性的教学策略,为学生创设良好的数学课堂教学环境,创设主动参与的时间和空间,培养学生自主探索、自主学习的能力,培养学生肯钻研、善思考、勤探索的科学态度,让学生在不断探索与创造的氛围中,创新精神和实践能力得以持续发展。

  3、进一步优化教学策略、教学方法,最终形成“大容量、快节奏、高效率”的理想课堂。

  四、课题研究内容

  1、教师层面

  课堂练习设计时,教师要注意向以下几个方面发展:

  ①注重课内练习设计的层次性;

  ②注重课内练习设计的趣味性;

  ③注重课内练习设计的应用性;

  ④注重课内练习设计的多样性。

  2、学生层面

  通过一阶段的练习,对学生进行观察访谈,关注是否真正减轻了学生的学习负担。

  3、练习反馈层面

  练习的过程中,教师要把握以下几个注意点:

  ①多个体发言,少滥竽充数;

  ②多思维展示,少唯结论定夺;

  ③多倾听“杂音”,少人云亦云;

  ④多因势利导,少一锤定音;

  ⑤多当堂清,少课后补。

  五、课题研究方法

  本课题研究采用文献研究法、行为研究法、观察法、调查法、比较法、经验总结法等研究方法。

  六、课题研究实施步骤

  1、准备阶段(2014年9月)

  认真学习、搜集的相关的理论与经验,形成较为实用、科学的实施方案。

  2、实施阶段(2014年10月——12月)

  依据实施方案,开展练习设计内容、形式等方面的研究,定期分析、小结实验情况,完善方案。

  3、总结阶段(2015年1月——2月)

  活动内容:撰写课题研究报告、总结情况、找出不足和改进措施。

  七、课题预期成果

  1、在科学理论的指导下,丰富数学有效练习设计的理论,推进高质轻负教学改革。

  2、通过对新课程理论的深入研究,提出课堂练习有效性的看法,让课堂教学更有实效。


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