开题论证的八个方面

分类：课题研究 发表时间：2017-08-30 16:32 浏览量：

　　开题论证是为提高课题研究质量，细化课题实施计划，在课题被批准后，研究工作开始前对课题研究的试试设计进行的论证活动，具体表现在以下八个方面。

　　一是课题名称问题。

　　课题名称要主题确切，切口适宜，言之有物，特色鲜明。这是开题论证必须进一步明确的问题。一个要研究的课题，主题不明，没有主线、没有特色，空洞无物，肯定是没有研究质量的，也使研究工作不能顺利开展、甚至研究不下去的。课题名称的修改确定，是课题研究核心概念的确定，是保证课题研究顺利和研究质量的前提。

　　二是研究现状问题。

　　对国内研究现状要进一步了解，并找到研究真正的突破口(或切入点)。这里指的研究现状不是事件现状。这是很多初学做课题的人最容易忽视的问题。我们说，没有研究综述、没有理论依据、没有参考文献的开题报告是“三无”产品，“三无”产品是谈不上质量的。了解前人研究情况，把握可以借鉴的成功经验，提出在前人研究的基础上如何创新研究，才不会“低水平重复”、“自娱自乐”。因此，要严格按教育科研的规律办事。

　　三是课题研究核心概念问题。

　　研究核心概念要明确具体。核心概念就是要把你研究的对象、内容、范围进行界定。这与研究的主题，要解决的问题息息相关。核心概念不明确，解决的问题也就不明确，研究就会走很多弯路。

　　四是研究预期目标定位问题。

　　预期目标定位要定位准确。研究目标指本课题研究要达到的具体目标。研究目标要定位要准确，言简意明。可以把条理化或高度概括，揭示其内在联系，突出重点，一目了然，“长、宽、高”要适度。

　　五是研究内容问题。

　　研究内容或子课题内容具体并紧扣主题。指围绕研究目标要研究的具体内容。研究内容是否紧扣主题，是否符合“五要五不要”。

　　六是研究方法问题。

　　关键是科学，符合教育科学规律。研究方法的正确与否，关系到研究结果的正确与否。教育科学研究有很多种方法，如文献法、历史法、观察法、实验法、调查法、比较法、个案法、预测法、统计法、经验总结法、行动研究法、叙事研究法等。每种方法是什么概念、内涵，怎么去运用，一定要弄清楚，研究方法和研究途径有区别，研究与研究方法不同。

　　七是研究的实施步骤、措施问题。

　　核心是可操作。开题论证实施措施要坚决克服剪贴申报书内容的错误做法，强调实施措施的可操作性。研究内容(或子课题)要责任到人，而且提供“一条龙服务”。包括负责研究这方面的内容，调查分析这方面数据，整理这方面的结论，发表这方面的，收集这方面效果反响，提交这方面的子课题研究报告等，而且有时间、质量要求。

　　八是研究的阶段性成果和最终成果明确并得到落实。

　　研究成果能否完成是结题的重要依据，所以研究成果一定要明确具体。比如，研究报告、系列以及应用性课题经过实践检验或上级认可的改革方案、发展建议、评价标准、教学大纲计划、软件开发等成果。

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