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子课题研究开题报告范文《有效教学行动策略研究》

分类:课题研究 发表时间:2017-01-10 13:51 浏览量:

  相对于总课题而言,子课题是总课题之下的课题,它是对总课题研究内容的分解和细化,是对总课题提出研究目标的更具体的指向,是实现课题总目标必不可少的重要过程。你名教师该如何做子课题呢?下文是一篇有关《有效教学行动策略研究》的子课题研究开题报告范文,仅供大家参考。

子课题研究开题报告范文

  一、“研究方案”与“开题报告”的形成

  选取子课题后,学校立刻成立了课题指导组,由校长任指导组组长,由业务副校长任副组长,学校班子成员及六大组组长为组员,开始了课题研究的各项准备工作。七个子课题负责人组织本课题组成员查阅资料,进行课题论证,形成各自“课题研究方案”。学校课题指导组对七个《方案》进行研究,感到有进行研讨的必要,于是召开开题报告研讨会,对课题背景分析、课题研究的理论依据、课题研究的目标、课题研究的方法、课题研究的步骤等共性问题进行了研究,很多方面达成共识,应该说是集体智慧的结晶。在此基础上,各研究组递交了开题报告。课题指导组综合各报告的情况,撰写了七个子课题总开题报告。

  二、课题研究的背景

  近年来,在县教育局的正确引领和督导下,各校的新课程改革工作都取得了较大的进展,特别是“两转三合”课堂教学活动,使全县教师在教与学的方式上都有不同程度的改变。但是,由于各学校在实施新课程中存在着物质条件差异、人力资源差异、领导管理上的差异等因素,各校的课程改革难以完全同步,课堂教学改革在程度上还有一定的差别。除了校际之间的差别外,同一学校的教师由于年龄、经历、水平等因素的不同,在课堂教学的实效性上也存在着较大的差别。部分教师过分地注重所谓的“方法”和“形式”,而忽视了课堂教学的实效。扶余县教育局及时提出了实施有效教学的策略,在全县范围内开展“有效教学行动策略研究”,这是对新课程进一步实施的最有效举措。我校各课题组正是在这样的背景下开展课题研究的。

  三、课题的提出

  实施新课程的过程中,由于认识和水平等多方面原因,还存在着教师在课堂教学的实效性上的差异,存在着不同学校或是领导对课堂教学评价上的差异。因此,我们按照总课题组要求,选取了上面七个子课题进行研究,以此引领和督导全校教师进行课堂教学的有效性研究工作。

  四、课题的理论意义和现实意义

  通过对以上七个子课题的研究,在理论上将为有效教学指明方向,对探索提高课堂教学效益的相关策略起到重要指导作用。在实践中,有利于大面积提高我校学生学业成绩,提高单位时间的学习效率,有利于促进学生自主、全面、和谐、健康发展,有利于教师角色转换、教学方式转变和专业素质发展,有利于构建焕发学生生命活力的有效课堂。

  五、课题研究的理论依据

  1、建构主义学习理论

  2、多元智能理论

  3、认知结构理论

  4、有效教学理论

  六、课题研究的目标

  通过七个课题的研究,使课堂充满活力,使课堂教学有效果、有效率、有效益,使教师重构教师角色,转变教学方式,掌握有效教学的基本实用策略,养成有效教学的反思习惯,促进教师的专业发展,最终落脚点是大面积提高学生学业成绩,逐步缩小差异,促进学生全面发展,提高教育教学质量。

  七、课题研究的基本内容

  此次课题研究,我们立足于行动研究上,主要研究教学的实用策略,对课堂导入策略、课堂结束策略、教师个人备课策略、教学反思策略、作业内容设计策略、学生大课间活动策略以及课堂教学评价策略等进行有效性研究。

  八、课题研究的思路

  以转变观念为重点,构建教师有效教学的理论框架,探讨、研究实施有效教学的实用策略,在此基础上,七个子课题研究小组分别对本课题内容进行研究。

  九、课题研究的方法

  个案研究法、行动研究法、文献分析法、经验总结法。

  十、实验步骤

  1、2008年11月—2008年12月为实验准备阶段(一个学期)。

  主要工作有:

  (1)制定《研究方案》。

  (2)确定课题负责人,成立课题组。

  (3)召开课题开题报告会,培训参研人员。

  2、2009年1月—2010年12月为实验实施阶段。

  主要工作有:

  (1)全面实施课题研究。

  (2)做好实验记录和课题研究记录。

  (3)总结阶段性研究成果。编辑参研人员的教育日志、教育叙事、教育案例、研究反思、研究等成果。

  (4)撰写《阶段性实验报告》。

  3、2011年1月—2011年7月为实验总结阶段。

  主要工作有:

  (1)总结和展示研究成果,主要征集、课例、教学优质课影像材料。

  (2)撰写《实验结题报告》。

  (3)提炼和总结先进经验,召开全校的经验交流会,推广经验。为总课题提供结题素材。

  十一、预期成果

  子课题重在对课堂教学有效性的研究上,课题组成员不断总结经验,从不同侧面研究有效教学实施策略,形成教育日志、教育叙事、教育案例、研究反思、研究等成果。每个子课题组分别形成研究报告。

  十二、课题研究组织与领导

  成立课题指导组,明确各参研人员的职责与分工。

  组 长:孙永奇 七个课题总负责人

  副组长:王洪义 负责课题研究的具体工作

  成 员:学校全体班子成员

  六大教研组组长

  各位研究人员,以上七个子课题任务艰巨,意义重大,只要大家扎实工作,刻苦钻研,勇于探索,开拓创新,我们一定能够按照预期的目标圆满完成研究任务,多出成果,出好成果,为课堂教学的实质性改革做出应有的贡献,为新课程的推行提供可供借鉴的实践经验。

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文章名称:子课题研究开题报告范文《有效教学行动策略研究》

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